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发布时间:2018-08-25 浏览次数:1285

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先说盘点。衡量简化汉字成功与否的重要标准之一,即汉字的文化内涵是基本得以保护,还是遭到破坏。以此总结简化汉字的现状,我以为,第一,成功之例为数不少。比如,“网”字,甲骨文时,左右两边是插在地上的两条木棍,中间挂一面网,两个×,一上一下。从“网疏而兽失”的古文中得知,网最初是用来捕兽的,后来又用于水中捕鱼。到了楷书又加了“”字旁,表示“网”是用“丝”结成的,而且下面加了“亡”字,使其成为表声的形声“網”字,反而愈来愈繁,以致看不出是个“网”字。解放后,又简化回去,只不过两个×一左一右了。第二,基本成功。比如,“笔”字,繁体“筆”字表明笔杆由“竹”制成,下面是手握笔杆之形和意。现在简化为“笔”,尽管省去了“手握”之意,但突出了“毛笔”的制作材料。这样也还说得过去的简化字为数也不少。第三,不成功之例,比如“國”字。60多年前,我的小学老师讲“國”字时,留给我们的情趣至今记得。“口”在中心位置,“人”最重要(我想即是今天特别强调的“以人为本”);下面一横,即国土;旁边的“戈”表示要武装保卫国家;而外边的大“口”,则是我们祖先的宇宙观和人生观的写照:天地是四方的,做人也要方正。而现在“國”简化成“国”,“玉”固然宝贵,但全然没有了原字所说的宇宙和人生的文化哲理的内涵。类似的遗憾有一些,至于那些只根据同音,把“繁”换“简”,就更值得商榷一番了,比如,把“醜”换成“丑”,是意义完全不同的两个字。这样的等同不可取。

老实说,时下,繁体字被一些人冷落了,于是,潘委员提出此提案的心情可以理解,但我国从仓颉造字以来,文字的形式就发生了多种变化,最早的文字是甲骨文。在这个发展变化过程中,繁体字已经被现在大陆使用的简体字所代替了。也就是说,繁体字已经完成了它以前适应社会经济发展的主流过程,再不必要求现代人去人人掌握它了。如果硬要恢复使用繁体字,那必然与汉字的简化和时代的发展进步极不相适应,可以说是历史的大倒退。因为简化字是汉字在发展历史上的一大进步,它易写、易记、易交流,也是世界文化的一大进步。

2003年的夏天,邻居老秦说有电推子,强烈要求为我整理美发。我左右衡量着老秦的发型,细细的查验着他绷满了青筋还略显颤微的双手,充满了不信任。老秦赶紧强辩道,电推子有个座,可以贴着头皮推,想留多长留多长,保证没有问题……一阵猛吹,我最终中招了。

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从教师的层面来说,本来传道授业解惑是教师的天职,大学里教师的水平越高,学生所能接受的知识也会越新越好,可是现在,在这方面已经存在着很严重的问题。一是教师已经不再将自己的主要精力投入教学之中,不能够将自己的知识有效地转化为学生的能力;二是教师的总体业务水平难以得到不断提升,教师的知识结构老化和断裂;三是教学环节严重缺失,作为本科教育,多年来特别是在“文革”之前已经形成了一整套规范的教学环节,现在留下来的恐怕只有“上课”了,即便如此,能够认认真真地上课的老师也已不多了,其他的环节诸如课堂讨论、课外指导等早已松懈甚至缺失了。学生在学习过程中很少能够得到教师的指导,学生与教师的接触仅只限于课堂,其他时间则很难见到老师的踪影了,这样的事例很多。可见,在大学这样的学术共同体中,本科生看起来身处其中,有些教授们也在教学第一线,但实际上,学生们已经被排挤出这个学术共同体。我们很难找到教师和学生还有什么相互关联的环节,原先师生紧密相连共同构建在一起的学术共同体现在已开始分离,一些师生之间甚至形同路人,那种从前常常被津津乐道的师生共同讨论、探寻真理的情景正在变成遥远的回忆。

今年特长生报名可报多所学校,测试时间有两天。本来家长可以选定两所学校进行“错峰”测试,以免战线拉得太长,但记者在现场发现,不少前来报名的家长行色匆匆,原来他们都要赶场,想为孩子多报一两个学校。一位报了3个学校的家长说:“多考一所就多一个机会,要不是条件不允许,我都想给报七八个学校。孩子的成绩不拔尖,特长生是最后一个上重点校的招了。”

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现阶段我国的很多行业,很多职业都存在不稳定,有风险的特点。比如外企,私企以及自主创业等等,都面临着工作不稳定的问题,不知道什么时候就要失业。而公务员的工作节奏不快,工作压力小,更不用担心下岗待业,可以说是最稳定的职业之一。

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