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发布时间:2018-09-03 浏览次数:1728

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孙立平先生在谈到教育资源被某些官员占用的问题时说:政府的责任之一,就是对公民平等权利以及由此形成的公正社会秩序的守护,而不得以权宜性的借口对其加以损害,包括以效率为名义的损害。在这些社会权利面前,所有的公民都是平等的,不能依据某种标准将其划分为贡献大贡献小或先进与落后,从而赋予他们有差别的权利。

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“你的孩子考出几颗星了?”这句话现在几乎成了家长见面时的问候语。在“星级热”的背后,记者发现,这股热潮正在向低龄儿童蔓延,不仅通过三星、四星的孩子年龄普遍提前,甚至有幼儿园的孩子已经考出了对应于初中一、二年级的三星。然而,在家长热衷于培养这些“考级神童”的同时,教育人士却对此表示了担忧。

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我国高等教育经历了高速发展之后,现阶段面临的课题是“抓管理、上质量、出特色”。为使前一阶段的发展成果得以巩固,今后的发展得以持续,我们必须通过加强和规范管理,确保稳定和秩序,提高质量和效益,创出特色和优势,办人民满意的高等教育。历史给新时期高等学校的领导者,提出了更新更高的要求,提供了新的发展机遇。

行走在古田聋哑学校里,可以感觉到孩子们丰富多彩的生活:在手工制作室里,孩子们有的在刻纸,有的在做十字绣,他们不时用手语交谈着;在美容美发室,几个孩子正在为同学剪头发、吹头发……据悉,针对聋哑学生的特点,学校相继设立了适合他们学习与就业的装潢设计、美术绘画、美容美发等专业。

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闫闯 吉林省卫生厅卫生监督所所长、主任医师,吉林省抗震救灾卫生防疫队副总队长

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我相信林格先生确实是想要减轻教育者身上的重负才扛起提倡“教育无用性”的大旗,但我认为,在这一主张所反对的功利性教育体系内践行“无用性”是一个失误。我赞成“教育是一种状态”的说法,我也知道有些教育家据说已经做到了“不教而教”,但这恐怕更多的还是在知识、技能的范畴内,而精神层面的东西是很难以“不教而教”或者“无为”的方式达成的。我们可以在现有体制下尽可能顺应孩子“想好”的天性,但不能硬做在功利的体制内剥除功利的事。如果不能从根本上解决制度困境,也许还会有更多人推崇“读书(教育)无用论”而不是“教育无用性”。“教育无用性”这么好的理念,看上去很美,但我们现在仍然暂时处在知易行难的阶段,我希望,并相信,这应该是暂时的。(河南省濮阳市油田一中张颖立)

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